代人之后，又回归了循环。
“先立威。”郭松实在是缺乏执政经验，上辈子他只是一个乡村教师，这辈子也就当过土匪寨的军师。如何治理一方，他空有理论，却从未实操过。很多矛盾，很多利害，只有坐上那个位置去处理，才会明白。
“借安稳民心的由头，查一些贪腐，亮亮刀子。唬住他们了，我们才有捞钱的机会。”郭松暂时只想到这么个办法，缺乏经验，是个巨大的弱点。又道：“权儿，你暂代县丞一职，云儿暂代县尉，我们先简单的搭个班子，让县衙运作起来。”
“诺。”钟离权叹了口气，他不赞成这种做法，可眼下似乎也没有更好的办法。不捞钱，军队是维持不下去的！
一方面，放出消息，招纳贤良来效力。一方面，从卷宗里找出县内乡绅的财物问题，以此来搜刮钱财。
张廷带头，把自己儿子张东送来县衙，郭松便安排张东协助钟离权清点卷宗。
郭松在真定县内的学生也陆陆续续的抵达县衙报道，其他士绅也将自家子嗣送到，共计有二十人。将他们分成三部分，一部分人负责审计财务，一部分人负责查验卷宗，一部分人负责教化降卒。
郭松每天的工作便是负责教育他们，告诉他们应该如何处理这些事务。
“一上一，一下五去四……”
“一上一……”学生们一边念叨，一边拨弄着算珠，计算着一道道“小学题”。
珠算法在汉代已经发明了出来，“算圣”刘洪如今还健在。不过珠算盘这东西，却是起源于北宋的。从最初的算法，到算盘的普及应用，间隔了将近八百年的时间。
经过这段时间的实践，郭松基本确定，九尾狐送的那个“庇护”，的确是用于教育的。不管是文学、数学、物理、军事，只要是由自己来指导，都会有加持效果。
但教学的效果，也会因为科目的性质与学生的资质而变化。比如说文学、数学这类考验脑力科目，有的学生就是一点就通，有的则只能死记硬背下书本的知识。
换成工业技术之类强调实践与动手能力的科目，学生们则普遍能够学的不错，可以通过模仿进行操作，进而熟练运用。
但不管是哪一种，都是极为惊人的。要知道，对于笨学生而言，一堂课就背下一篇文章，或是学会制作一个小物品，是非常困难的，甚至可能一个学期都做不到。
通过教学，郭松对学生们进一步进行分班，将他们分派到更适合的班级，针对性的学习。
“夫子，这些官吏已经不在城内了，该如何处理？”
钟离权将已经查出有问题的账目呈上来，竹简装了一篓子。郭松取出来仔细看过，受限于古代的数学水平，这些账目只是简单的加减乘除，小学三年级的水平而已。而且因为官官相护，这些账目上的条例就不清不楚，难以查证。
“不在正好，让刘成带队，去挨家挨户的抄查。”郭松这几天也反复想过了，自己必须横下心来，决不能有妇人之仁，亦不能犹豫不决。
“降卒的情况如何了？”
钟离权叹了口气，无奈道：“他们都目不识丁，我们讲的那些东西，他们听不懂。而且他们被太平道蛊惑很深，完全不信任我们。”
郭松眉头紧锁，不搞定这些降卒的思想问题可不行，道：“去喊云儿来开会。”
不多时，赵云满头大汗的走进来，简单的听过情况，便道：“先练！带着他们跑步，训练，累死他们。筋疲力尽想吃饭的时候，自然会乖乖听话。”
钟离权道：“这样有违我们教化的初衷。”
“挺好。”郭松表示了赞同，他的确不主张使用惩罚措施，作为教师，他希望用讲道理的方法，循循善诱，让学生向善。可情况紧急，不
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